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安徽省桐城市的一所学校里，11名老师围着一名学生打转，按媒体所说，这是一所“空心学校”。该学校是安徽省桐城市“鲟鱼”学校，正如它的名字“鲟鱼”一样稀奇，“老师比学生多”的现象在城市里是不常见的。

“空心学校”，是可以与“留守儿童”和“空巢老人”等社会现象能够并列成为当下社会最严肃的社会问题之一的。而摆在“空心学校”面前的抉择，似乎更为揪心：如果撤销了此学校，周边农村的学生如果没有条件去县城或别的地方，又该去哪里上学；其二，如果不撤销，又似乎是巨大的师资浪费。

“空心学校”之所以能够出现，不外乎以下两原因：一是，随着外出务工人员的增多，许多孩子跟着家长去“外面的世界”读书去了，二是，对于这样一所乡村学校而言，因为师资力量的寒碜，许多家长宁愿多花一些择校费和借读费也会选择把孩子送到枞阳县城去读书，这是对鲟鱼中学和当地基础学校教育资源的不信任。每位家长的心里，都有一条伤不起的起跑线，对此，我们也应该对这些家长报以理解。

人和植物一样，都有向光、向肥的特性。没有资源的学校，注定在这样一个伤不起的教育制度下被抛弃。“空心学校”也正是因为这个原因，而沦落到11名老师教一名学生的尴尬地步的。对于此种现象，整个教育体制需要反思，该用什么样的方法来唤回远走县城上学的孩子？可以肯定，如果当下的教育体制任由学校之间的“马太效应”持续发酵，则显然，“空心学校”还会大量出现，教育将愈加的不公平。